「答えを提示しないAI」が問いを深める。
広島の高校で始まった挑戦

初年度の2023年には、NECソリューションイノベータの社員が生徒に「思考を深掘りするAIとの対話」や教員に「AIを使った指導法」を直接支援しながら効果を検証しました。その後、教員自身もAIを授業に取り入れることができるように、探究学習（※2）のカリキュラムを共同で作成しています。
その結果、生徒からは「次に何を考えるべきか、新たな疑問や問いが浮かんだ」、教員からは「視点を広げたり深めたりする訓練になる」「日常的に使いたい」といった前向きな声が寄せられました。

2年目の2024年には『AIメンタリングシステム』の導入を拡大し、教員が主導してAIを活用、NECソリューションイノベータの社員はサポートにまわる形で授業を展開しました。
広島皆実高校のプロジェクトを担当する加賀は「生徒の反応を見ながらカリキュラムに沿ったAIの使い方や、対話するタイミングを調整し、さらに踏み込んだ検証を実施しました」と振り返ります。その結果、「『AIメンタリングシステム』を活用することで、支援にまわる余裕が生まれた」「生徒とAIの対話が指導のヒントとして活用できるようになった」などの評価が教員から寄せられ、教員のリソース不足を補いつつ、生徒の自律的な学びを支える効果が認められました。

このように『AIメンタリングシステム』は教育現場における探究学習の実践を支援しながら、質の高い学びと教員の指導環境を両立させる新たな仕組みとして、活用の可能性を広げています。

次回は「人にしかできない領域をAIで。教育現場から広がる未来への展望」をご紹介します。