人にしかできない領域をAIで。
教育現場から広がる未来への展望

探究学習に用いている『AIメンタリングシステム』は、問いを出し合いながら考えを深める「哲学対話」の手法を基に設計されました。哲学対話とは、東京大学特任研究員・堀越耀介氏が実践するアプローチで、参加者同士が問いを出し合い、一緒に思考を深めていくものです。この考え方をAIに取り入れることで、生徒は新たな疑問を発見し、課題を深掘りする視点を獲得、自律的な学びを促進する仕組みが構築されました。

その効果は、広島県立広島皆実高等学校（以下、広島皆実高校）のパイロット運用（※1）で表れています。2年目の2024年、2年生84名が参加した『AIメンタリングシステム』での探究学習（※2）で、防災をテーマにしたグループがありました。グループ内で問いを深めていき、実際に宮城県のNPO法人に意見を求めたことをきっかけに被災地のシンポジウムへ参加するなど、学びを社会へ広げる事例も生まれました。卒業生からは「AIとの対話は、自分で考える習慣につながり、大学でも役に立っている」との声が寄せられています。
また、広島皆実高校のプロジェクトのきっかけとなった木下教諭も「『AIメンタリングシステム』は答えを提示せず、生徒に考えるきっかけを与えてくれる。教員にとっても伴走の負担を減らす助けになる」と評価します。2年間のパイロット運用を経て、広島皆実高校では本年度も320名の生徒が活用する予定です。

NECソリューションイノベータはこの運用結果を踏まえ、実用化に向けた取り組みを進めています。教育現場で得られた『AIメンタリングシステム』の成果は、AI活用の可能性を広げる契機となっています。
宍倉は「答えを提示しないAIとの対話により、探究学習を行う生徒の課題に対する深い思考と客観的な分析を促すことで生徒の成長に寄与し、また教員の学習・評価を含めた負荷軽減を実現します」と語ります。